•  Välkommen
•  Program
•  Tider 
•  Forskningsrapporter (Call for papers)
•  Praktisk information
•  Programkommitté
•  Anmälan  OBS: Nytt senaste datum för anmälan är 10 januari!
•  Kontaktadresser

• Föreläsningar i plenum (bokstavsordning)

Paul Dowling (Professor of Education, Institute of Education, University of London)
-  Abandoning Mathematics and Hard Labour in Schools: a new sociology of knowledge and curriculum reform (abstract)
Tine Wedege (Professor i matematikens didaktik, Malmö högskola)
-  Ethnomathematics and Mathematical Literacy (abstract)

Jo Boaler (University of Sussex)
Paul Dowling (Institute of Education, University of London)
Eva Jablonka (Luleå tekniska universitet; chair)
Stephen Lerman (South Bank University, London)

Vid parallellsessioner (i tre arbetspass på vardera 45 minuter) diskuteras accepterade bidrag i form av papers från deltagare vid konferensen (de flesta kommer att publiceras i den tryckta dokumentationen, ca juni 2010):

Peter Frejd, Jonas Bergman Ärlebäck: On Swedish upper secondary students' descriptions of the notion of mathematical models and modelling
Ewa Bergqvist, Magnus Österholm: A theoretical model of the connection between the process of reading and the process of solving mathematical tasks
Christer Bergsten, Eva Jablonka, Anna Klisinska: "La vie des savoirs dans la société": challenging didactic transposition theory
Lisa Björklund Boistrup: Classroom assessment in mathematics - a review of articles in two journals
Peter Frejd: Revisiting perspectives on mathematical models and modeling
Sharada Gade: Narratives of students learning mathematics in a Swedish classroom. Plurality of strategies and a strategy for practice?
Eva Jablonka, Maria Johansson, Mikaela Rohdin: Achievement as a matter of choice?
Gulden Karakok: Investigating what students do transfer: Implementation of the Actor-Oriented Transfer Framework
Troels Lange, Tamsin Meaney: Children's perspectives on mathematics homework
Håkan Lennerstad: Mathematical maps - students working with geography as a global metaphor for mathematics
Thomas Lingefjärd: Informal learning and the case of Geocaching
Johan Lithner, Ewa Bergqvist, Tomas Bergqvist, Jesper Boesen, Torulf Palm, Björn Palmberg: Mathematical competencies: a research framework
Sverker Lundin: The missing piece. An interpretation of Mathematics Education using some ideas from Zizek
Eva Norén: Discourse and identities in a multicultural mathematics classroom
Alexandre José Santos Pais, Diana Stentoft, Paola Valero: Broadening the role of theory in mathematics education research
Hanna Palmér: Konflikt mellan vision och möjlighet. Förväntningar inför examen hos blivande tidigarelärare i matematik
Kerstin Pettersson: University students' contextualisations of threshold concepts in calculus
Håkan Sollervall, Per Nilsson, Daniel Spikol: Augmented reality as support for designing a learning activity concerning the mathematical concept of scale
Erika Stadler: The transition secondary school to university: learning and understanding mathematics from a student perspective
Magnus Österholm: Relationships between epistemological beliefs and properties of discourse: Some empirical explorations


Förutom författare medverkar vid varje session en "diskutant" som har förberett inledande frågor för diskussionen, samt en ordförande som leder sessionen.

Yukiko Asami-Johansson: A study of problem centered mathematical classroom discourse in Japan and Sweden
Iiris Attorps, Kjell Björk, Mirko Radic: Improving undergraduate mathematics teaching. A learning study in the case of the definite integral concept
Semir Becevic: Klassrumsbedömning och betygsättning i gymnasiematematiken
Marie Bergholm: Vem bryr sig om vad man säger på matten? Lärares uppfattningar av diskursiva strategier och arbetsmetoder i syfte att gynna klassrumskommunikationen om matematik.
Kerstin Bäckman: Make the mathematics visibly in children's free activities in preschool - Challenges for the teaching profession
Henrik Carlsson: Identifiering av matematiska förmågor i en matematisk aktivitet
Patrik Erixon: CAS-calculators in the classroom
Gunnar Gjone: Communication of solutions of mathematical problems using CAS
Maria Johansson: School mathematics: An initiation into what?
Anna Lundberg: Developing a tool for analysing upper secondary school textbook tasks about proportion and proportionality
Guri A. Nortvedt: "Can you think of a way to simplify this problem?" Looking for patterns in scaffolding prompts used with students working on multistep arithmetic word problems
Mikaela Nyroos: Does standardized assessment in mathematics hamper or support young pupils' learning?
Aihui Peng, Mikaela Nyroos: What do effective mathematics lessons value: Preliminary findings from Swedish low-secondary School
Jöran Petersson: Three aspects of multiculturality in mathematics education: ethno-mathematics, language and curriculum
Mikaela Rohdin: The emergence of disparity in mathematics performance: early results from the Swedish part of the project
Linda Sikström: Styrdokumenten i grundskolan och 'mathematical literacy'
Allan Tarp: Discourse protection in Mathematics Education
Jorryt van Bommel, Yvonne Liljekvist, Cecilia Ottersten Nylund: The KOM project and 'Adding it up' through the lens of a learning situation
Olov Viirman: Undergraduate mathematics teaching through a commognitive Lens - The case of functions

Välkommen med ett bidrag i form av en forskningsrapport! Deltagare vid seminariet inbjuds att sända in forskningsrapporter för presentation och diskussion vid seminariet. Huvudspråket på Madif7 är engelska men rapporter skrivna på svenska är också välkomna. En första version av rapporten på högst 10 A4-sidor (Word) ska vara programkommittén tillhanda senast den 1 november 2009 (för epostadresser se nedan, skicka t.ex. till ordförande i programkommittén). Meddelande om bidraget accepteras lämnas 1 december 2009 och en (eventuellt reviderad) version av accepterat bidrag ska vara inskickad senast 10 januari 2010 för att göras tillgängligt för diskutant och deltagare vid seminariet. Slutversionen av rapporten, på högst 10 A4-sidor i formatet Times 12 p med 1 1/2 radavstånd Word-dokument, ska vara programkommittén tillhanda senast den 1 mars 2010. Alla bidrag av intresse för matematikdidaktisk forskning är välkomna, bidrag med direkt koppling till seminariets tema kommer att läggas i ett särskilt stråk i programmet. Varje accepterat vidrag ges ett utrymme om 45 minuter (inklusive tid för diskutant och allmän diskussion; obs ändrat från planerade 60 min) inom programmet i parallella seminarier ('arbetspass').

Korta presentationer

Vid Madif7 ges också möjlighet att bidra med en kort presentation ('short communication'). Detta format erbjuder en möjlighet att presentera och diskutera t.ex. delar av projekt eller pågående forskningsarbete. Forskningskomponenten måste tydligt framgå i bidraget. En sammanfattning av bidraget på högst 2 A4-sidor (Word) ska vara programkommittén tillhanda senast den 1 november 2009 (för epostadresser se nedan, skicka t.ex. till ordförande i programkommittén). Beslut om bidrag accepteras fattas av programkommittén, som lämnar meddelande om bidraget accepteras senast den 1 december 2009. Till presentationen vid Madif7 kan författaren (om han/hon så önskar) ta med en längre version av bidraget för intresserade deltagare.  En eventuellt reviderad version av sammanfattningen till accepterat bidrag, på högst 2 A4-sidor i formatet Times 12 p med 1 1/2 radavstånd Word-dokument, ska vara programkommittén tillhanda senast den 1 mars 2010 för publicering i dokumentationen. Varje accepterat bidrag ges ett utrymme i programmet om 20 eller 30 minuter (inklusive tid för diskussion), beroende på det totala antalet bidrag, i parallella seminarier ('arbetspass').

Vi planerar en granskningsprocess av inskickade forskningsrapporter genom s.k. peer review, som innebär att den som skickar in ett bidrag också (frivilligt) deltar i review-processen genom att granska ett eller två andra bidrag. Bidragen kommer dessutom att granskas av programkommittén och eventuellt någon extern expert. Granskningen är avsedd att vara konstruktivt positiv, dvs bedömningen ska också kompletteras med eventuella förslag till förbättringar av rapporten. Beslut om bidrag accepteras fattas av programkommittén.

Vid varje paperseminarium kommer en särskilt utsedd person (en s.k. diskutant), som granskat rapporten, att inleda diskussionen. Är du intresserad av att vara diskutant kontakta programkommitténs ordförande senast 10 december 2009.
 
 

Plats: Campus Konradsberg, Rålambsvägen 36, 10026 Stockholm.
Plenarsessioner och en del arbetspass i D-aulan äger rum i hus D och de flesta arbetspass i hus Z (se karta)
Välkomstmiddagen äger rum på Myntkrogen, Slottsbacken 6, Gamla stan.

Tid: Registrering kan göras från tisdag 26 januari kl. 18.30, i samband med välkomstmiddagen, samt från 8.30 (före den inledande plenarföreläsningen kl. 9.30) onsdag den 27 januari i anslutning till föreläsningssalen i hus D (D-aulan). Konferensen avslutas ca. kl 17.

Konferensavgift: Konferensavgiften är 1300 SEK (exkl moms), med 500 SEK rabatt för fullt betalande deltagare vid Matematikbiennalen 2010 samt för forskarstuderande i matematikdidaktik (minst halvtid). Avgiften inkluderar konferensmaterial, lunch, kaffe, samt konferensdokumentation; tillägg för välkomstmiddagen den 26 januari är (300 SEK, exkl moms).
Anmälan kan göras online senast 10 januari 2010 (se länk nedan)

Boende: Vid frågor, kontakta konferenssekreteraren

Språk: Huvudspråket på seminariet kommer att vara engelska. Några sessioner kring forskningsrapporter kan komma att vara på svenska.

Dokumentation: En dokumentation från seminariet kommer att publiceras under hösten 2010 (ingår i konferensavgiften)

Frågor om programmet
Christer Bergsten
Linköpings universitet
Matematiska institutinoen
58183 Linköping

tel: 013-282984
e-post: chber@mai.liu.se

Frågor om  den lokala organisationen
Katarina Kjellström
Stockholms universitet
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik
106 91 Stockholm

tel: 08-12076613
e-post: katarina.kjellstrom@umn.su.se

•  Högst upp på sidan

• Till  SMDF:s hemsida

• Till hemsidan för  Matematikbiennalen 2010